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Prólogo
La calidad de la escuela debe ser medida no solo por la cantidad de
contenidos transmitidos y asimilados, sino igualmente
por la solidaridad de clase que hubiera construido...
No debemos llamar al pueblo a la escuela para recibir instrucciones,
postulados, recetas, amenazas, reprimendas y castigos, sino para
participar colectivamente de la construcción de un saber, que además de
un saber de pura experiencia, tenga en cuenta sus necesidades y se torne
instrumento de lucha, posibilitándole transformarse
en sujeto de su propia historia.
Paulo Freire. Documento de la
Secretaría de Educación de San Pablo, 1989.
La aparición del presente libro sobre historia nacional del sindicalismo docente
resulta un acontecimiento digno de destacar. En principio, porque este tipo de
obras integrales no abundan. En muchos casos llevan esta referencia trabajos que
recorren de manera cronológica acontecimientos considerados como íconos en
la historia del sindicalismo docente o, en su defecto, se refieren al tratamiento de
personajes o referentes sobresalientes de este movimiento gremial. Si bien ambas
perspectivas no dejan de ser legitimas como formas de abordaje, carecen en ambos
casos de una concepción problematizadora global sobre la temática tratada.